劳动教育是全面贯彻党的教育方针的基本要求，是实施素质教育的重要内容，是培育和践行社会主义核心价值观的有效途径。近年来，一些地方在劳动教育方面积极探索，取得了一定成绩。但是，总体上劳动教育存在诸多薄弱环节和问题，劳动教育在学校中被弱化，在家庭中被软化，在社会中被淡化，中小学生劳动机会减少、劳动意识缺乏，出现了一些学生轻视劳动、不会劳动、不珍惜劳动成果的现象。
为落实立德树人根本任务，构建德智体美劳全面发展的育人关系，日前，德州市教体局印发《关于全面加强中小学劳动教育的通知》，明确了开展劳动教育的工作目标、原则和任务，按照小学低年级、小学高年级、初中、高中分阶段制定了校内外劳务清单38条、家庭劳务清单32条，各学校可参考制定符合本校实际和特色的劳动清单。通知要求，各中小学要开齐开足劳动课程，设立劳动教育必修课，每周不少于1课时。坚持布置课外校外劳动作业，并使之课程化。每学年设立劳动周或每月设立劳动日，小学以校内劳动为主，小学高年级可适当安排校外劳动；普通中学要兼顾校内外，合理安排和组织学生走向社会，以集体劳动为主。
根据规定，禹城市各中小学校把劳动评价作为学生综合素质评价的必要因素，实现劳动教育可记录、可追溯、可评价。全面落实中小学劳动教育目标任务，根据《义务教育课程设置实验方案》，将国家规定的综合实践活动课程、通用技术课程作为实施劳动教育的重要渠道，精心设计，认真组织，使劳动教育课程丰富多彩、生动活泼、寓教于乐。
一、寓教于乐，深思践行
各个学校积极组织学生开展校内劳动，开展劳动实习和体验活动，培养学生劳动技能，例如不少学校通过组织植树节植树等活动增强学生的劳动意识，提高学生的劳动能力；结合主题班团队会、手工劳动展演，以及班级公物的简单维修，提高了学生劳动意识。充分运用各类活动和载体，为广大中小学生参加劳动提供平台，确保了活动效果。各级各类校外实践基地在手工技艺体验、职业生活体验、社区服务实践等方面为广大中小学生接受劳动教育提供了优质多样的服务，让学生在实践中感悟并践行劳动精神。
二、家校合作，全面落实
禹城市还充分发挥共青团、少先队以及学校、家庭和社会的作用，优化劳动教育资源，形成劳动教育长效机制，学校利用少先队活动课实践活动时间，组织少先队员在校内外、社区、乡村和社会上开展劳动实践活动。特别是通过家长会、家长学校、家长委员会等多种途径，协调社会各方面力量，形成教育合力，协助学校抓好学生的劳动教育。现已有部分学校成为了劳动教育的示范校区，将劳动教育很好地落实在日常课程中，例如2019年禹城市莒镇丁寺小学利用研究家校共育课题的契机，将家校共育和劳动教育有机结合了起来，组织学生通过“卖白菜”让孩子们收获了快乐，感受劳动带来的乐趣。经过一上午的爱心义卖，共计得到了160元钱。为了接力爱心，传递真情，决定用爱心义卖的钱作为基金，在十一月公益日去看望了莒镇敬老院里的老人们，这也是劳动教育在学校课程实践中的积极体现。
三、学干家务，在做中学
另外，还有不少学校积极鼓励学生干家务，农忙时节干农活。教育学生自己的事情自己做，家里事情帮着做，弘扬优良家风，参与孝亲、敬老、爱幼等方面的劳动。学校安排适量的劳动家庭作业，针对学生的年龄特点和个性差异布置洗碗、洗衣、扫地、整理等力所能及的家务。
通过开展落实劳动教育课程，取得了一定的成效。不仅密切了家校联系，还转变了不少家长对孩子参与劳动的观念，使他们懂得劳动在孩子学习、生活和未来长远发展中的积极意义和作用，使家长成为孩子家务劳动的指导者和协助者，形成劳动教育合力，提高了孩子的劳动意识，使劳动教育课程更加生动活泼、丰富多彩。
