劳动人民是创造历史前进的动力和源泉；劳动实践是劳动人民通过劳动实践开创社会进步的动力和源泉；劳动教育是培养学生创新精神和实践能力、提升学生综合素质的良好载体，是实施素质教育的一种良好形式。为了全面贯彻落实中共中央国务院《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，培养学生劳动技能和劳动习惯，促进学生全面发展，全区各学校领导班子多次探讨开展实施劳动实践教育，成立以校长为组长的劳动教育领导小组。
一、开设劳动基地
近年，国家大力倡导加强学生劳动实践教育，运河新区部分小学地处农村，周围劳动资源丰富，学生接触劳动面广泛。为了积极响应国家对中小学劳动教育实践的号召，2020年五一劳动节起就把操场四周的土地开辟成为学生的红领巾劳动基地。每个班都分到了一块自己的基地，让孩子们个个都参与到劳动实践体验中去。
二、开设劳动教育实践课程
为了充分发挥劳动教育基地的育人功能，设立劳动教育实践课程，每周1课时，形成具有综合性、实践性、开放性、针对性的劳动教育课程体系；将劳动教育纳入学生综合素质测评，由班主任承担日常考核工作。
三、开展劳动教育实践活动
每年春学期，学校事先规划劳动基地种植内容，根据各年级学生年龄特点，下达基地的种植和维护任务。同学们积极参与，主动报名，与老师一起翻地、栽种、浇水、施肥、以及一系列养护工作直至采摘。整个活动贯穿一学期始末，并在记录本上记下每一个过程与心得体会。通过活动，学生不仅感受到劳动的辛苦，也体会到劳动的意义。就像孩子们日记里说的：其实劳动很有趣，我和大家一起翻土，播种，浇水……看着种子慢慢变成果实，那一刻，我觉得我很厉害，也很开心，我以后要积极参与劳动。
四、其他丰富多彩的劳动教育
学习不仅落实基地的劳动实践，还积极加强学生其他方面的劳动教育。在校园环境卫生打扫中引导大家比学赶超，在校外开展街道清理、慰问孤老等公益劳动中鼓励大家积极投入，在家庭中洗衣做饭等家务劳动中要求大家人人参与……在不同的活动参与过程中，孩子们渐渐体会到了劳动的光荣与伟大。
一年多的劳动教育虽然初见成效，但是要达到“以劳树德、以劳启智、以劳育美”的要求还很远。在乡村教育日渐式微的形势下，全区师生不会停下脚步，会一直走在路上。
