一、重视劳动教育理念理论的学习，提高认识。
劳动教育的开展首先需要提高认识。加强全县教师特别是全县校长一把手对劳动的理解、劳动教育概念的理解以及劳动教育的属性和特点的理解。让他们意识到劳动是人们创造物质财富和精神财富的实践活动，意识到劳动教育的属性和特点。
县教体局教研室转发教育部有关劳动教育的文件：中共中央国务院《关于全面加强新时代中小学劳动教育的意见》（中发【2020】7号）和教育部《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》，在全县范内组织广大教师广泛学习。牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽、劳动托起中国梦的新时代劳动教育的理念，强调“全社会都要贯彻尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的重大方针，全社会都要以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻，任何时候都不能看不起普通劳动者，都不能贪图不劳而获的生活。与此同时，牢固树立以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美、以劳创新的新时代劳动教育实践理念。
二、加强师资培训
每所学校至少配备1名劳动教育专职教师，负责统筹规划学校各年级劳动教育；同时配备多名兼职劳动教育教师，既包括各年级“劳动”必修课的骨干教师、也包括结合学科课程渗透劳动教育的学科教师，还包括专业特长突出的家长、聘请的各级劳模、专家等校外劳动教育兼职指导教师。
“走出去”，加强外出学习和培训，借鉴先进经验和做法。2021年6月，派多名教师赴烟台市参加“山东省劳动教育研讨会”；2021年7月，派教师赴临沂，参加“全国劳动教育研讨会”，将全省乃至全国劳动教育名校的办学理念和经验带到庆云县。
三、构建基础性、结构性的课程体系。
小学低年级要注重围绕劳动意识的启蒙，让学生学习日常生活自理，感知劳动乐趣，知道人人都要劳动。小学中高年级要注重围绕卫生、劳动习惯养成，让学生做好个人清洁卫生，主动分担家务，适当参加校内外公益劳动，学会与他人合作劳动，体会到劳动光荣。
实施“3 1 1”劳动教育路径，“3”即日常家庭劳动、生产性劳动和服务性劳动的路径探究；“1”指校内劳动基地建设，另一个“1”指校外劳动基地建设。
围绕日常生活劳动、生产劳动、服务性劳动三类内容，每周设置1课时劳动必修课，是劳动教育时间的刚性管理。每学年设置一次的劳动周，可以是每周家务劳动、校园劳动和校外劳动的时间。学校鼓励学生参与家庭中的日常劳动，培养学生家庭生活自理能力，学会做人的道理和做事的技能。
具体设计开发家务劳动、传统技艺创作类、田间实践类、创新劳动类、《跟着节气走》系统劳动课程、争做小小服务志愿者等系列类型劳动中提升劳动素养。
四、重视基地建设。
“基地建设”是劳动教育基地的结构形式，强调以校内基地为主体构建学校劳动实践基地群。让劳动教育的顺利实施有场所，以租赁、建设和合用的方式。
一种形式是校内劳动教育基地。校内劳动角、种植园、小菜园等，或大或小，每个学校都要有自己的校内劳动教育基地 。
“基地建设”的另一种形式是校外实践基地。指校外挂牌基地、示范性劳动教育基地、具有劳动课程的研学旅行基地等，目前借助全国优秀企业山东水发集团，被德州市教体局成功批准为庆云县校外研学游基地，为全县中小学生提供校外劳动教育优质场所。
五、建立家校协同机制
劳动教育内容丰富、场域众多、方式多元，需要家校携手。推进劳动教育，家校社携手发力，做到目标一致、功能互补，密切配合、协同实施。通过家长会等方式，转变家长理念，放手让孩子参加劳动，在劳动中成长、历练。发挥家长在家务劳动中的“关键”作用，积极指导和监督孩子参与家务劳动，让学生树立“自己的事情自己做，家里事情一起做”的理念和习惯。
